Klub tehnike tijekom školske godine 2026./2027. provodi edukativne radionice „Sastavi – rastavi računalo“ u suradnji s osnovnim školama. Riječ je o praktičnom programu tehničkog obrazovanja kroz koji učenici upoznaju unutarnju strukturu računala, uče prepoznavati njegove komponente te stječu iskustvo samostalnog rastavljanja i ponovnog sastavljanja računalnog sustava. Posebna vrijednost programa je njegova dostupnost školama. Klub tehnike donosi računala, potreban alat i svu opremu izravno u školu, čime omogućuje provedbu radionica u poznatom okruženju, bez potrebe za dodatnim tehničkim opremanjem školskih učionica.

1. Od teorije do prakse – učenici samostalno rastavljaju i sastavljaju računala

Današnji učenici svakodnevno koriste računala, tablete i druge digitalne uređaje, ali rijetko imaju priliku upoznati njihovu unutarnju konstrukciju i razumjeti kako pojedine komponente međusobno surađuju. Na radionici „Sastavi – rastavi računalo“ učenici najprije upoznaju osnovne dijelove stolnog računala: matičnu ploču, procesor, radnu memoriju (RAM), tvrdi disk i SSD, grafičku karticu, napajanje, rashladni sustav te podatkovne i naponske priključke. Nakon uvodnog objašnjenja i demonstracije mentora slijedi najvažniji dio radionice – samostalan praktični rad učenika u manjim skupinama. Učenici koriste odgovarajući alat, otvaraju računalna kućišta, odspajaju i uklanjaju pojedine komponente, analiziraju njihov položaj i način povezivanja, a zatim ih ponovno sastavljaju u funkcionalnu cjelinu. Tijekom rada posebna se pozornost posvećuje pravilnom rukovanju elektroničkim komponentama, sigurnosti, organizaciji radnog prostora i redoslijedu sastavljanja. Za mnoge učenike ovo je prvo iskustvo stvarnog rastavljanja računala. Kod kuće često nemaju mogućnost ili dopuštenje otvarati obiteljsko računalo, što je razumljivo zbog mogućnosti oštećenja skupih komponenti. Upravo zato radionica pruža priliku da u kontroliranim uvjetima, uz stručnu podršku, samostalno istražuju računalni hardver i uče na konkretnim primjerima.

2. Razumijevanje hardvera, performansi i odabira računalnih komponenti

Cilj radionice nije samo naučiti učenike kako rastaviti i ponovno sastaviti računalo, nego i razumjeti zašto je svaka komponenta važna i kako njezine karakteristike utječu na rad cijelog sustava. Učenici kroz praktične primjere upoznaju razliku između procesora i radne memorije, razumiju ulogu trajne pohrane podataka, važnost hlađenja te način na koji matična ploča povezuje pojedine dijelove računala. Program uključuje i upoznavanje s tržištem računalnih komponenti. Učenici uče uspoređivati različite modele procesora, memorije, diskova i grafičkih kartica prema njihovim tehničkim karakteristikama, cijeni i namjeni. Poseban naglasak stavlja se na razumijevanje odnosa cijene i performansi te međusobne kompatibilnosti komponenti. Kroz problemske zadatke učenici razmatraju kako odabrati dijelove za školsko, kućno ili gaming računalo te kako rasporediti raspoloživi budžet.

Na taj način razvijaju više međusobno povezanih kompetencija:

• Tehničku pismenost – prepoznavanje komponenti i razumijevanje njihove funkcije.
• Praktične vještine – sigurno korištenje alata, rukovanje komponentama i pravilno povezivanje.
• Logičko i problemsko razmišljanje – razumijevanje uzročno-posljedičnih odnosa i pronalaženje rješenja.
• Digitalnu i financijsku pismenost – usporedbu tehničkih specifikacija, cijena i isplativosti računalne opreme.
• Timski rad i komunikaciju – zajedničko planiranje, podjelu zadataka i obrazlaganje tehničkih odluka.

Radionica tako povezuje sadržaje informatike i tehničke kulture s njihovom konkretnom primjenom u svakodnevnom životu.

3. Prvo iskustvo koje može biti početak samostalnog sastavljanja računala

Jedan od najvažnijih ciljeva programa jest razvijanje samopouzdanja učenika u radu s računalnom opremom. Računalo koje su učenici vlastitim rukama rastavili, analizirali i ponovno sastavili postaje im tehnički razumljivije. Stječu iskustvo koje im kasnije može koristiti pri nadogradnji radne memorije, zamjeni diska, čišćenju računala ili prepoznavanju osnovnih hardverskih problema. Takvo praktično iskustvo može biti važan prvi korak prema tome da se učenici u budućnosti samostalno odvaže odabrati komponente i sastaviti vlastito računalo. Umjesto da računalnu opremu promatraju isključivo kao gotov proizvod, počinju razumijevati njezinu konstrukciju, mogućnosti nadogradnje i osnovne principe održavanja. Istodobno, učenici razvijaju preciznost, strpljenje, odgovornost i sigurnost u korištenju alata, što su vještine primjenjive i u drugim tehničkim područjima. Klub tehnike ovim programom nastoji školama pružiti dodatnu praktičnu dimenziju tehničkog i informatičkog obrazovanja. Donošenjem računala, alata i pripremljenog programa izravno u školske učionice omogućujemo učenicima iskustvo koje je teško ostvariti samo kroz redovitu nastavu ili rad na školskim računalima. Suradnjom s osnovnim školama želimo poticati interes za STEM područja, razvijati samostalnost u radu s tehnologijom i približiti učenicima konkretna tehnička znanja koja će im koristiti tijekom daljnjeg obrazovanja, ali i u svakodnevnom životu.

BUILD AND DISASSEMBLE A COMPUTER: Hands-On Computer Hardware Workshops by Klub tehnike in Primary Schools

During the 2026/2027 school year, Klub tehnike is delivering educational workshops entitled “Build and Disassemble a Computer” in cooperation with primary schools. This hands-on technical education programme introduces pupils to the internal structure of computers, teaches them to identify essential hardware components, and provides practical experience in disassembling and reassembling desktop computers.One of the programme’s key advantages is its accessibility to schools. Klub tehnike brings computers, the necessary tools, and all required equipment directly to the school, allowing workshops to take place in a familiar learning environment without requiring schools to invest in additional technical equipment.

1. From Theory to Practice – Pupils Disassemble and Reassemble Computers

Today’s pupils use computers, tablets, and other digital devices every day, yet they rarely have the opportunity to explore their internal construction or understand how individual components work together.During the “Build and Disassemble a Computer” workshop, pupils are introduced to the essential components of a desktop computer, including the motherboard, processor (CPU), random-access memory (RAM), hard disk drive (HDD), solid-state drive (SSD), graphics card, power supply, cooling system, and data and power connectors.Following an introductory explanation and demonstration by the instructor, pupils move on to the most important part of the workshop – independent hands-on activities in small groups.Using appropriate tools, pupils open computer cases, disconnect and remove individual components, examine their positioning and connections, and then reassemble the computer into a complete system.Throughout the process, particular attention is paid to the safe handling of electronic components, the correct use of tools, workspace organisation, and the proper sequence of assembly.For many pupils, this is their first opportunity to physically disassemble a real computer. At home, they often do not have the opportunity or permission to open the family computer, understandably due to the risk of damaging expensive components. The workshop therefore provides a valuable opportunity to explore computer hardware independently in a controlled environment, with professional guidance and practical demonstrations.

2. Understanding Hardware, Performance, and Computer Component Selection

The workshop aims not only to teach pupils how to disassemble and reassemble a computer but also to help them understand why each component is important and how its technical specifications influence the performance of the entire system.Through practical examples, pupils learn the difference between a processor and RAM, understand the role of permanent data storage, discover the importance of cooling, and explore how the motherboard connects the various parts of a computer.The programme also introduces pupils to the computer hardware market. They learn to compare different processors, memory modules, storage devices, and graphics cards based on their technical specifications, prices, and intended applications.Particular emphasis is placed on understanding the relationship between price and performance, as well as the compatibility of different hardware components.Through problem-solving activities, pupils explore how to select components for a school computer, a home computer, or a gaming PC, and how to allocate a limited budget effectively.In this way, they develop several interconnected skills and competencies:

• Technical literacy – identifying computer components and understanding their functions.
• Practical skills – using tools safely, handling electronic components, and making correct hardware connections.
• Logical thinking and problem-solving – understanding cause-and-effect relationships and identifying practical solutions.
• Digital and financial literacy – comparing technical specifications, prices, and the value of computer equipment.
• Teamwork and communication – planning activities together, sharing responsibilities, and explaining technical decisions.

The workshop therefore connects topics from computer science and technical education with their practical applications in everyday life.

3. A First Practical Experience That Can Lead to Building a Computer Independently

One of the programme’s most important objectives is to develop pupils’ confidence when working with computer hardware.A computer that pupils have personally disassembled, examined, and reassembled becomes a much more understandable technical system. They gain practical experience that may later prove useful when upgrading RAM, replacing a storage drive, cleaning a computer, or identifying basic hardware problems.This hands-on experience can be an important first step towards giving ppils the confidence to select components and build their own computers independently in the future. Rather than viewing computer equipment solely as a finished product, they begin to understand its construction, upgrade possibilities, and basic maintenance principles.At the same time, pupils develop precision, patience, responsibility, and confidence in using tools – skills that are also applicable across many other technical disciplines.

Through this programme, Klub tehnike aims to provide schools with an additional practical dimension to technical and computer science education. By bringing computers, tools, and a structured educational programme directly into classrooms, we enable pupils to gain experience that is difficult to achieve through regular classroom instruction or by simply using school computers.

Through cooperation with primary schools, we aim to encourage interest in STEM subjects, develop independence in working with technology, and introduce pupils to practical technical knowledge that will benefit them throughout their further education and everyday lives.

Klub tehnike – Learning technology through hands-on experience.

svake srijede od 18 do 19 sati, u prostorijama Kluba tehnike na adresi Trg Svetog Trojstva 9 u Ludbregu, možete naučiti 3D modelirati (crtati i oblikovati u programo Fusion/Autodesk) i koristiti 3D printer. Radionice su besplatne i prilagođene svim uzrastima od 10-99 godina. Cilje da učesnici postupno postanu samostalni korisnici tehnologije: da znaju osmisliti predmet, izraditi digitalni model, pripremiti ga za ispis i procijeniti rezultat svojeg rada.

Autodesk Fusion: učimo razmišljati kao konstruktori

Autodesk Fusion profesionalni je program koji objedinjuje računalno potpomognuto projektiranje, pripremu proizvodnje i inženjerske alate. U radionicama ga koristimo za izradu preciznih 3D modela, počevši od dvodimenzionalnih skica kojima određujemo oblik, dimenzije i međusobne odnose elemenata. Skice zatim pretvaramo u trodimenzionalna tijela izvlačenjem, zakretanjem i drugim postupcima modeliranja. Parametarsko modeliranje omogućuje naknadnu promjenu mjera i prilagodbu konstrukcije bez ponovnog crtanja cijelog predmeta. Tako polaznici razvijaju prostorno razmišljanje, tehničku preciznost i razumijevanje veze između digitalnog nacrta i stvarnog proizvoda.

Bambu Lab A1 mini: digitalni model postaje stvaran

Izrađene modele printamo na Bambu Lab A1 mini 3D printeru, koji ima radni prostor dimenzija 180 × 180 × 180 milimetara. Predmet nastaje postupnim nanošenjem rastaljenog plastičnog filamenta, sloj po sloj, čime digitalni oblik dobiva svoju fizičku izvedbu. Takav postupak polaznicima omogućuje da provjere odgovaraju li zamišljene dimenzije, oblik i funkcija onome što su željeli izraditi. Ispis je zato i prilika za učenje. Ako neki dio ne pristaje ili predmet nije dovoljno praktičan, vraćamo se modelu, mijenjamo konstrukciju i tražimo bolje rješenje.

Što radi slicer i zašto je priprema ispisa važna?

Između modeliranja i printanja nalazi se važan korak: priprema u programu Bambu Studio, odnosno sliceru. On digitalni model razlaže na tanke slojeve i priprema putanje prema kojima će printer izrađivati predmet. Polaznici upoznaju položaj modela na podlozi, visinu sloja, unutarnju ispunu i potporne strukture. Kroz pregled pripremljenog ispisa uče kako odabrane postavke utječu na izvedbu predmeta te zašto priprema zaslužuje jednaku pozornost kao i samo modeliranje. Pritom razvijamo i odgovoran odnos prema materijalu: dobro promišljen model i priprema pomažu izbjeći nepotrebne pokušaje, otpad i potrošnju vremena.

Vještina za školu, fakultet i budući posao

Želimo da polaznicima 3D modeliranje postane praktična vještina kojom se mogu samostalno služiti — pri izradi školskog projekta, razvoju vlastite ideje, nastavku obrazovanja ili budućem poslu. Tehnologija napreduje, a digitalno projektiranje i razumijevanje procesa izrade sve su važniji u tehničkim područjima. Neće svakom djetetu trebati isti program, ali sposobnost preciznog mjerenja, prostornog razmišljanja, planiranja i ispravljanja pogrešaka korisna je u brojnim zanimanjima. Zato na radionicama povezujemo rad na računalu s konkretnim rezultatom. Polaznici uče kako od početne zamisli doći do funkcionalnog predmeta i kako objasniti vlastite odluke tijekom izrade.

Gdje djeca mogu steći takvo iskustvo?

Redovita prilika za rad u profesionalnom programu za 3D modeliranje i na stvarnom 3D printeru još nije jednako dostupna svim učenicima. Upravo zato važnu ulogu imaju lokalne udruge, mentori i izvannastavni programi koji djeci omogućuju kontinuirano praktično učenje. Klub tehnike Ludbreg svojim radionicama približava suvremene tehnologije djeci i mladima iz lokalne zajednice. Stvaramo prostor u kojem mogu postavljati pitanja, isprobavati, pogriješiti i napredovati, uz podršku u razvoju vlastitih ideja.

Radionice 3D modeliranja i printanja održavaju se srijedom od 18 do 19 sati, Trg Svetog Trojstva 9, Ludbreg. Za informacije o uključivanju javite se na info@klub-tehnike.hr.

Want to learn 3D modelling and use a 3D printer? Join us on Wednesdays!

How can an idea become an object you can hold in your hand? Young participants explore this process at the 3D modelling and printing workshops at Klub tehnike Ludbreg. The workshops take place every Wednesday from 6 to 7 p.m. at Trg Svetog Trojstva 9, Ludbreg, Croatia, combining creativity, digital design and hands-on making.

Our goal is to help children and young people become independent users of technology: to design an object, create its digital model, prepare it for printing and evaluate the results of their work.

Autodesk Fusion: learning to think like a designer

Autodesk Fusion is professional software that combines computer-aided design, manufacturing preparation and engineering tools. In our workshops, we use it to create precise 3D models, starting with two-dimensional sketches that define shapes, dimensions and relationships between elements. These sketches are then transformed into three-dimensional bodies using extrusion, revolution and other modelling techniques. Parametric modelling allows dimensions and design features to be adjusted without drawing the entire object again from scratch. Through this process, participants develop spatial reasoning, technical accuracy and an understanding of the connection between a digital design and a physical product.

Bambu Lab A1 mini: bringing digital models to life

We print our models using a Bambu Lab A1 mini 3D printer, which has a build volume of 180 × 180 × 180 millimetres. Objects are created by depositing melted plastic filament layer by layer, turning a digital shape into a physical object. This allows participants to check whether the dimensions, shape and function match their original intentions.

Printing is also an opportunity to learn. If a component does not fit or an object is not practical enough, we return to the model, adjust the design and look for a better solution.

What does a slicer do, and why does print preparation matter?

An important step connects modelling and printing: preparing the model in Bambu Studio, a programme known as a slicer. It divides the digital model into thin layers and generates the toolpaths the printer follows to produce the object.

Participants learn about model orientation on the build plate, layer height, internal infill and support structures. By examining the print preview, they explore how different settings affect the finished object and why preparation deserves as much attention as modelling itself.

We also encourage responsible use of materials: thoughtful design and preparation help reduce unnecessary printing attempts, waste and production time.

A practical skill for school, university and future employment

We want 3D modelling to become a practical skill that participants can use independently — whether for a school project, a personal idea, further education or a future job.

Technology continues to advance, and digital design and an understanding of manufacturing processes are increasingly important in technical fields. Not every child will need the same software, but accurate measurement, spatial reasoning, planning and correcting mistakes are useful across many professions.

Our workshops therefore connect computer-based work with tangible results. Participants learn how to develop an initial idea into a functional object and explain the decisions they make along the way.

Where can children gain this experience?

Regular opportunities to work with professional 3D modelling software and a real 3D printer are not yet equally available to all school pupils. Local associations, mentors and extracurricular programmes therefore play an important role in providing continuous, practical learning opportunities.

Klub tehnike Ludbreg brings modern technology closer to children and young people in the local community. We provide a space where they can ask questions, experiment, make mistakes and improve, with support as they develop their own ideas.

The 3D modelling and printing workshops take place every Wednesday from 6 to 7 p.m. at Trg Svetog Trojstva 9, Ludbreg. For information about joining, contact info@klub-tehnike.hr.

Udruga Klub tehnike iz Ludbrega počinje s provođenjem sufinanciranog programa Zaklade „Hrvatska za djecu”, osmišljen kao besplatan ciklus radionica za osnovnoškolce, prvenstveno učenike od 3. do 7. razreda. Cilj je djeci iz ruralnih i manjih sredina približiti STEM obrazovanje, pomoći im u razumijevanju geometrije i omogućiti prve korake u programiranju uz podršku mentora. Kako nekoliko redaka programskog koda pretvoriti u kvadrat, zvijezdu ili šarenu spiralu? Upravo na tom jednostavnom, vidljivom povezivanju matematike i programiranja temelji se „Ruralni STEM laboratorij: Python Turtle za djecu iz manjih sredina”, program koji je Klub tehnike Ludbreg pripremio za djecu iz Ludbrega i okolnih naselja.

Kornjača na ekranu povezuje matematiku i programiranje

Python Turtle omogućuje djeci da jednostavnim naredbama upravljaju „kornjačom” koja se kreće po ekranu i ostavlja trag. Pomak, zakretanje i ponavljanje naredbi postupno postaju linije, kutovi, mnogokuti i složeniji uzorci. Takav način učenja temelji se na načelima LOGO programiranja. Djeca odmah vide rezultat svojeg koda pa mogu usporediti ono što su zamislila s onim što su nacrtala. Ako crtež ne izgleda kako su očekivala, istražuju koju naredbu treba promijeniti. Primjerice, crtanje kvadrata povezuje četiri jednake stranice, zakretanje pod pravim kutom i ponavljanje istih koraka. Kroz slične zadatke učenici upoznaju duljinu, kutove, simetriju, koordinate i pravilne mnogokute. Geometrija tako postaje nešto što sami stvaraju i provjeravaju.

Najmanje 24 radionice za postupno napredovanje

Plan programa predviđa uključivanje najmanje 20 djece i provedbu najmanje 24 radionice, u trajanju od 60 do 90 minuta. Predviđeno razdoblje provedbe je od 1. prosinca 2026. do 1. prosinca 2027. godine. Radionice će postupno voditi djecu od osnovnih naredbi i crtanja jednostavnih oblika do korištenja petlji, koordinata i jednostavnih funkcija. U završnom dijelu polaznici će izrađivati vlastite digitalne geometrijske radove, samostalno ili u timu. Rad u manjim skupinama omogućit će prilagodbu različitim razinama predznanja. Početnici će dobiti dodatna objašnjenja i jednostavnije zadatke, dok će djeca koja brže napreduju moći razvijati složenije crteže i kreativna rješenja.

Jednake prilike za djecu iz ruralnih sredina

U manjim naseljima sudjelovanje u radionicama programiranja često ovisi o udaljenosti, mogućnostima prijevoza i obiteljskom budžetu. Klub tehnike ovim programom želi povećati dostupnost besplatnih izvanškolskih aktivnosti i otvoriti više prilika djeci koja ih teže ostvaruju. Ruralni STEM laboratorij namijenjen je i djeci koja već pokazuju interes za informatiku i matematiku i onima kojima su matematički sadržaji apstraktni ili teško razumljivi. Vizualan i praktičan pristup omogućuje im da uče vlastitim tempom i postupno razvijaju sigurnost u svoje sposobnosti. Posebnu pozornost u radu posvećujemo ravnopravnom uključivanju djevojčica i dječaka. Svako dijete treba imati priliku pisati kod, istraživati, postavljati pitanja i predstavljati svoj rad. Time potičemo djevojčice da prepoznaju programiranje i tehniku kao područja u kojima mogu razvijati svoje interese i znanja.

Mentorska podrška gradi znanje i samopouzdanje

Učenje programiranja uključuje pokušaje, pogreške i popravljanje rješenja. Mentori će djecu poticati da pogrešku dožive kao korak u učenju: da provjere naredbe, razlože problem na manje dijelove i pokušaju ponovno. Uz programske i matematičke vještine, takav rad razvija ustrajnost, kreativnost, suradnju i sposobnost objašnjavanja vlastitih ideja. Važno nam je da djeca osjete zadovoljstvo kada samostalno pronađu rješenje i vide rezultat svojeg truda. U širem radu Kluba tehnike velikim uspjehom smatramo angažiranje djevojaka u mentorskim programima. Njihov doprinos podršci mlađim polaznicima i prenošenju znanja pokazuje kako sudjelovanje u STEM aktivnostima može prerasti u odgovornu mentorsku ulogu. Mlađim djevojčicama to pruža neposredne uzore i dodatno ohrabrenje za vlastiti razvoj.

Program koji povezuje djecu, škole i lokalnu zajednicu

Klub tehnike program planira provoditi samostalno, uz komunikacijsku i organizacijsku podršku lokalnih škola, roditelja i zajednice. Škole imaju važnu ulogu u informiranju obitelji, dok roditelji i mentori zajedno mogu podržati redovito sudjelovanje i napredak djece. Završna prezentacija digitalnih radova bit će prilika da polaznici roditeljima, učiteljima i lokalnoj zajednici pokažu što su naučili. Predstavljanjem svojih crteža i programa djeca vježbaju komunikaciju i dobivaju priznanje za uloženi trud. Ulaganje u dostupno STEM obrazovanje istodobno je ulaganje u lokalnu zajednicu. Djeci omogućuje da razvijaju znanja u svojoj sredini, a škole i obitelji povezuje s dodatnim obrazovnim mogućnostima.

Temelj za nove generacije mladih programera

Kroz program je predviđena izrada zbirke programersko-geometrijskih zadataka i edukativnih materijala koji će ostati dostupni za buduće radionice. Stečeno mentorsko iskustvo i dječji digitalni radovi poslužit će kao osnova za nastavak i razvoj programa. „Ruralni STEM laboratorij: Python Turtle za djecu iz manjih sredina” povezuje ključna područja djelovanja Kluba tehnike Ludbreg: programiranje za djecu, matematiku i geometriju, mentorski rad te dostupnost STEM edukacije u ruralnim zajednicama. Želimo da djeca kroz stvaranje otkriju kako mogu razumjeti problem, osmisliti rješenje i vlastitim znanjem napraviti nešto novo.

From First Commands to Creative Drawings: Klub tehnike Brings Coding Closer to Children in Smaller Communities

How can a few lines of code become a square, a star or a colourful spiral? This visible connection between mathematics and programming is at the heart of “Ruralni STEM laboratorij: Python Turtle za djecu iz manjih sredina” — “Rural STEM Laboratory: Python Turtle for Children from Smaller Communities”, a programme developed by Klub tehnike Ludbreg for children from Ludbreg and surrounding villages.

The programme has been submitted to a funding call run by the “Hrvatska za djecu” Foundation. It is designed as a free series of workshops for primary school pupils, mainly those in grades 3–7. Its purpose is to improve access to STEM education, support children’s understanding of geometry and introduce coding with guidance from mentors.

A Turtle on Screen Connects Mathematics and Coding

Python Turtle allows children to control an on-screen “turtle” using simple commands. As it moves, it draws lines. Movement, turning and repeated instructions gradually produce angles, polygons and more complex patterns.

This learning approach follows the principles of LOGO programming. Children immediately see the results of their code and can compare their intended drawing with the actual output. When the result differs from their expectations, they investigate which command needs changing.

Drawing a square, for example, connects four equal sides, right-angle turns and repeated steps. Similar activities introduce length, angles, symmetry, coordinates and regular polygons. Geometry becomes something children can create and test themselves.

At Least 24 Workshops for Gradual Progress

The programme plans to involve at least 20 children and deliver at least 24 workshops lasting 60–90 minutes. The planned implementation period is 1 December 2026 to 1 December 2027.

Activities will progress from basic commands and simple shapes to loops, coordinates and simple functions. During the final stage, participants will create their own digital geometric work, individually or in teams.

Small-group learning will allow mentors to respond to different levels of experience. Beginners will receive additional explanations and simpler tasks, while children who progress more quickly can explore more complex drawings and creative solutions.

Equal Opportunities for Children in Rural Communities

In smaller communities, access to coding workshops often depends on distance, transport and family finances. Through this programme, Klub tehnike aims to make free extracurricular learning more accessible to children who have fewer opportunities to participate.

The Rural STEM Laboratory is intended both for children already interested in computing and mathematics and for those who find mathematical concepts abstract or difficult. A practical, visual approach will help them learn at their own pace and gradually build confidence.

We also pay particular attention to equal participation by girls and boys. Every child should have opportunities to write code, investigate, ask questions and present their work. This encourages girls to see programming and technology as fields in which they can develop their interests and abilities.

Mentoring Builds Skills and Confidence

Learning to code involves attempts, mistakes and revisions. Mentors will encourage children to treat mistakes as part of learning: checking instructions, breaking a problem into smaller steps and trying again.

Alongside coding and mathematical skills, this approach develops persistence, creativity, collaboration and the ability to explain ideas. We want children to experience the satisfaction of finding a solution themselves and seeing the results of their effort.

Across Klub tehnike’s wider activities, we consider the engagement of girls and young women in mentoring programmes a major achievement. Their support for younger participants and contribution to sharing knowledge demonstrate how participation in STEM can develop into a responsible mentoring role. For younger girls, this provides accessible role models and encouragement to pursue their own interests.

Connecting Children, Schools and the Local Community

Klub tehnike plans to deliver the programme independently, with communication and organisational support from local schools, parents and the community. Schools play an important role in informing families, while parents and mentors can support regular participation and progress.

A final presentation will give children an opportunity to show their digital creations to parents, teachers and community members. By explaining their drawings and programs, participants will practise communication and receive recognition for their work.

Investing in accessible STEM education also benefits the local community. It enables children to develop skills close to home and connects schools and families with additional learning opportunities.

A Foundation for Future Young Programmers

The programme includes plans to develop a collection of coding and geometry exercises and educational materials for future workshops. Mentoring experience and participants’ digital work will provide a foundation for continuing and improving the programme.

“Rural STEM Laboratory: Python Turtle for Children from Smaller Communities” brings together key areas of Klub tehnike Ludbreg’s work: coding for children, mathematics and geometry, mentoring and access to STEM education in rural communities. Through creative work, we want children to discover how they can understand a problem, design a solution and use their knowledge to create something new.

Klub tehnike Ludbreg provodi sufinancirani projekt Fonda za zaštitu okoliša i energetsku učinkovitost „Pametni školski vrtovi bioraznolikosti SZ Hrvatske”. Projekt povezuje zaštitu okoliša, STEM obrazovanje i praktičan rad učenika, a školske vrtove pretvara u prostore za istraživanje prirode i primjenu tehnologije.  Nositelj projekta je Klub tehnike, a partneri su Osnovna škola Šemovec i Osnovna škola Martijanec. Zajedničkim radom povezujemo znanja edukatora, učitelja i stručnjaka za okoliš s potrebama škola i lokalne zajednice.

Školski vrt kao učionica na otvorenom

U središtu projekta je uređenje dvaju edukativnih školskih vrtova u kojima učenici mogu promatrati biljke, upoznavati lokalne vrste i istraživati odnose u prirodi. Sadnja biljaka korisnih oprašivačima, izrada hotela za kukce i briga o vrtu približavaju im važnost očuvanja bioraznolikosti kroz iskustvo koje mogu vidjeti i pratiti. Projekt je namijenjen uključivanju najmanje 60 učenika od 5. do 8. razreda te najmanje šest učitelja. Četiri tematske radionice povezuju upoznavanje ekosustava i lokalne flore i faune s radom na Arduino sustavima, okolišnim senzorima i automatskom navodnjavanju. Edukativne oznake i QR kodovi omogućit će učenicima i posjetiteljima pristup informacijama o biljkama i njihovoj ulozi u okolišu. Tako školski vrt postaje trajna učionica na otvorenom, dostupna i budućim generacijama.

Arduino i okolišni senzori za odgovorno korištenje resursa

Tehnologija u ovom projektu ima konkretnu svrhu: pomoći učenicima da bolje razumiju okoliš i donose odluke na temelju podataka. Arduino mikrokontroleri i senzori omogućuju praćenje temperature, vlage tla, osvijetljenosti i vlage zraka. Povezivanjem tih mjerenja sa sustavom automatskog navodnjavanja učenici istražuju kada je biljkama potrebna voda i kako izbjeći nepotrebno zalijevanje. Kroz takav rad povezuju biologiju, informatiku i tehničku kulturu. Uče očitavati podatke, uspoređivati rezultate, prepoznavati promjene i provjeravati svoja objašnjenja. STEM obrazovanje tako dobiva jasnu primjenu u zaštiti okoliša, očuvanju vode i održivom upravljanju prirodnim resursima. Za Klub tehnike važno je da djeca i mladi upoznaju tehnologiju kao alat kojim mogu istraživati i unaprijediti svijet oko sebe. Pametni školski vrtovi upravo su primjer kako inovacije mogu odgovoriti na stvarne potrebe zajednice.

Djevojčice ravnopravno sudjeluju u svim dijelovima rada

Posebnu pozornost posvećujemo ravnomjernom uključivanju djevojčica i dječaka u projektne aktivnosti. To uključuje jednake prilike za rad s računalima, programiranje, povezivanje senzora, analizu podataka i predstavljanje rezultata, kao i za uređenje i održavanje vrtova. Želimo da svako dijete dobije priliku iskušati različite zadatke i razvijati svoje interese. Uključivanje djevojčica u STEM ne svodi se samo na sudjelovanje na radionici, nego i na priliku da samostalno istražuju, predlažu rješenja i preuzimaju odgovornost u timu. Velikim uspjehom Kluba tehnike smatramo i angažiranje djevojaka u mentorskim programima. Njihovo sudjelovanje u prenošenju znanja i pružanju podrške mlađim polaznicima pokazuje koliko je važno stvarati prostor u kojem djevojke mogu napredovati od sudionica do mentorica. Mentorice mlađim učenicama približavaju programiranje, elektroniku i tehničko stvaralaštvo kroz neposrednu suradnju. Time gradimo kontinuitet učenja, jačamo samopouzdanje i razvijamo novu generaciju mladih žena aktivnih u STEM području i lokalnoj zajednici.

Zaštita okoliša počinje u lokalnoj zajednici

U Šemovcu, Martijancu i okolnim ruralnim sredinama očuvanje tla, vode i oprašivača povezano je sa svakodnevnim životom i poljoprivredom. Zato obrazovanje o bioraznolikosti ima posebno značenje kada polazi od prirode koju učenici susreću u svojoj okolini. Školski vrt pruža priliku da se o zaštiti okoliša uči kroz zajednički rad. Učenici, učitelji, roditelji, volonteri i lokalni partneri mogu pridonijeti njegovu razvoju, a stečena znanja prenijeti u vlastita kućanstva i druge aktivnosti zajednice. Suradnja škola i udruga omogućuje povezivanje nastave s dodatnom opremom, stručnim znanjima i praktičnim iskustvom. Klub tehnike kroz ovaj projekt doprinosi dostupnosti suvremenog STEM obrazovanja u manjim sredinama i potiče mlade da prepoznaju vlastitu ulogu u održivom razvoju.

Znanje i oprema ostaju školama

Vrijednost projekta nastavlja se i nakon završetka financijske podrške. Edukativni vrtovi, senzorska oprema i pripremljeni materijali ostaju resursi za nastavu i izvannastavne aktivnosti. Projektom je predviđeno da učeničke zadruge partnerskih škola preuzmu brigu o vrtovima, uz podršku učitelja. Nove generacije učenika moći će pratiti okolišne uvjete, istraživati rast biljaka i razvijati vlastite ideje za poboljšanje sustava. Projekt „Pametni školski vrtovi bioraznolikosti SZ Hrvatske” povezuje ključna područja rada Kluba tehnike Ludbreg: STEM edukaciju djece i mladih, Arduino i senzorske tehnologije, zaštitu okoliša, ravnopravno uključivanje djevojčica i razvoj mentorstva. Dobiveno financiranje omogućuje nam da ta znanja i iskustva primijenimo zajedno sa školama, stvarajući trajnu korist za učenike i lokalnu zajednicu.

Klub tehnike Secures Funding for Smart School Biodiversity Gardens in Northwestern Croatia

Klub tehnike Ludbreg has secured funding from Croatia’s Environmental Protection and Energy Efficiency Fund for the project “Pametni školski vrtovi bioraznolikosti SZ Hrvatske” — “Smart School Biodiversity Gardens in Northwestern Croatia”. The project brings together environmental protection, STEM education and hands-on learning, turning school gardens into spaces for exploring nature and applying technology.

Klub tehnike leads the project in partnership with Šemovec Primary School, Martijanec Primary School, the Ludbreg biodynamic farming association “Život” and the Municipality of Trnovec Bartolovečki. This cooperation connects the expertise of educators, teachers and environmental specialists with the needs of schools and their local communities.

School Gardens as Outdoor Classrooms

The project centres on establishing two educational school gardens where pupils can observe plants, discover local species and explore relationships within ecosystems. Planting flowers that support pollinators, building insect hotels and caring for the gardens make biodiversity conservation tangible and accessible.

The project is designed to involve at least 60 pupils in grades 5–8 and at least six teachers. Four themed workshops connect learning about ecosystems and local plants and animals with Arduino systems, environmental sensors and automated irrigation.

Plant labels and QR codes will give pupils and visitors access to information about the plants and their environmental role. The gardens will become lasting outdoor classrooms that future generations can continue to use.

Arduino and Environmental Sensors for Responsible Resource Use

Technology serves a practical purpose in this project: helping pupils understand their environment and make decisions based on data.

Arduino microcontrollers and sensors enable monitoring of temperature, soil moisture, light levels and air humidity. By linking these measurements to automated irrigation, pupils investigate when plants need water and how unnecessary watering can be avoided.

This work connects biology, computing and technical education. Pupils learn to read data, compare results, identify changes and test their explanations. STEM learning gains a clear application in environmental protection, water conservation and sustainable resource management.

At Klub tehnike, we want children and young people to experience technology as a tool for investigating and improving their surroundings. Smart school gardens demonstrate how innovation can address real community needs.

Equal Opportunities for Girls in STEM

We pay particular attention to the balanced participation of girls and boys across project activities. This means equal opportunities to use computers, write programs, connect sensors, analyse data and present findings, as well as to develop and maintain the gardens.

Every child should have the opportunity to try different tasks and discover their interests. Including girls in STEM means giving them space to investigate independently, suggest solutions and take responsibility within a team.

We also consider the engagement of girls and young women in Klub tehnike’s mentoring programmes a major achievement. Their involvement in sharing knowledge and supporting younger participants shows the value of creating pathways from learner to mentor.

Female mentors introduce younger girls to programming, electronics and technical creativity through direct collaboration. This helps sustain learning, build confidence and develop a new generation of young women active in STEM and their local communities.

Environmental Protection Starts Locally

In Šemovec, Martijanec and surrounding rural communities, protecting soil, water and pollinators is closely connected to everyday life and agriculture. Biodiversity education becomes especially meaningful when it begins with the natural environment pupils encounter close to home.

A school garden offers opportunities to learn about environmental protection through shared work. Pupils, teachers, parents, volunteers and local partners can contribute to its development and carry what they learn into their households and other community activities.

Cooperation between schools and civil society organisations connects classroom learning with additional equipment, specialist knowledge and practical experience. Through this project, Klub tehnike supports access to contemporary STEM education in smaller communities and encourages young people to recognise their role in sustainable development.

Lasting Knowledge and Resources for Schools

The project’s value extends beyond the funding period. Educational gardens, sensor equipment and learning materials will remain available for lessons and extracurricular activities.

The project provides for the partner schools’ pupil cooperatives to take responsibility for maintaining the gardens, supported by teachers. Future groups of pupils will be able to monitor environmental conditions, investigate plant growth and develop their own ideas for improving the systems.

“Smart School Biodiversity Gardens in Northwestern Croatia” brings together key areas of Klub tehnike Ludbreg’s work: STEM education for children and young people, Arduino and sensor technologies, environmental protection, equal opportunities for girls and mentoring. The funding enables us to apply this knowledge together with schools, creating lasting benefits for pupils and their communities.

Dana 4. srpnja 2026. godine članovi udruge Klub tehnike sudjelovali su na događaju “Dan za 5!”, održanom u organizaciji Mjesnog odbora Hrastovsko.

Prezentirani su elementi FischerTechnik sustava. Riječ je o skupu tehničkih elemenata i kockica koje se međusobno spajaju te omogućuju izradu različitih modela — od jednostavnih konstrukcija do naprednijih sustava koji uključuju LED diode, motore i senzore. Takvi se modeli mogu dodatno programirati putem sučelja, čime djeca i mladi dobivaju priliku razumjeti kako se mehanika, elektronika i programiranje povezuju u funkcionalne tehničke cjeline.

Iako je događaj bio pretežno sportskog karaktera, naši su članovi pokazali da tehnika uvijek može pronaći svoje mjesto među djecom i mladima. Kroz prezentaciju robotike i elektronike posjetitelji su mogli isprobati spajanje jednostavnih strujnih krugova, upoznati se sa serijskim i paralelnim spojevima te vidjeti kako se tehničko znanje može učiti kroz igru, praktičan rad i istraživanje.

Tijekom pauza vrijedni članovi Kluba tehnike pripremali su žice, kratili ih i spajali na buksne. Upravo takve praktične aktivnosti naši mali tehničari posebno vole jer im omogućuju da vlastitim rukama stvaraju, isprobavaju i odmah vide rezultat svojeg rada.

Posebno nas veseli što smo, unatoč sportskom programu događaja, uspjeli zainteresirati i mlade nogometaše da se okušaju u elektronici. To još jednom pokazuje da tehnika nije rezervirana samo za učionice i radionice, već može biti zanimljiva i privlačna u različitim okruženjima.

Sudjelovanje na ovakvim događajima dio je stalnog rada Kluba tehnike na promociji tehničke kulture i naše misije: učiniti tehničko znanje dostupnim svima, posebno djeci i mladima iz ruralnih sredina.

Zahvaljujemo Mjesnom odboru Hrastovsko na pozivu i organizaciji događaja te svim mladim sudionicima koji su s puno znatiželje pristupili našim aktivnostima.

Mentor i suradnik Kluba tehnike, Filip, sudjelovao je na ovogodišnjem Young Leaders Forumu 2026., koji je održan od 15. do 17. svibnja 2026. u Hotelu Trakošćan. Forum je organizirao Hrvatski ured za kreativnost i inovacije – HUKI, u suradnji s Veleposlanstvom Sjedinjenih Američkih Država u Hrvatskoj.

Young Leaders Forum okuplja mlade lidere, poduzetnike, inovatore, menadžere, studente završnih godina i donositelje odluka, s ciljem razmjene znanja, razvoja liderskih

 i profesionalnih vještina, umrežavanja te jačanja međunarodne suradnje. Ovogodišnji program okupio je odabrane sudionike iz Hrvatske, Europske unije i Sjedinjenih Američkih Država, stvarajući prostor za razgovor o poduzetništvu, inovacijama, digitalnoj transformaciji, odgovornom liderstvu i razvoju kompetencija potrebnih za suvremeno društvo i tržište rada.

Sudjelovanje našeg mentora na ovakvom događaju za Klub tehnike ima posebno značenje. Rad s djecom i mladima ne završava samo na radionicama, tehničkim znanjima ili pripremama za natjecanja. Jednako je važno da oni koji rade s mladima kontinuirano razvijaju vlastita znanja, šire vidike, prate suvremene trendove i povezuju se s ljudima koji dijele slične vrijednosti – znanje, odgovornost, stvaralaštvo i spremnost na doprinos zajednici.

Young Leaders Forum je trodnevni program predavanja, panela, radionica i umrežavanja koji sudionicima omogućuje susret s iskusnim stručnjacima, poduzetnicima i liderima iz različitih područja, ali i međusobnu razmjenu iskustava među mladim ljudima koji žele učiti, razvijati se i graditi kvalitetnije okruženje u svojim sredinama. Program uključuje teme poput razvoja poslovanja, međunarodne suradnje, inovacijskih strategija, vođenja timova, komunikacijskih vještina i održivog liderstva.

Za Klub tehnike posebno je vrijedno što je Filip, kao naš mentor i suradnik, bio dio takvog okruženja. Njegovo sudjelovanje pokazuje koliko je važno mladim, motiviranim i darovitim osobama otvarati prilike za učenje, osobni razvoj i povezivanje s kvalitetnim ljudima i idejama. Takva iskustva ne ostaju samo na pojedincu, već se vraćaju i zajednici kroz nove inicijative, bolji rad s djecom i mladima, veću sigurnost u vođenju aktivnosti te snažniju motivaciju za daljnji rad.

Klub tehnike nastoji graditi upravo takvo okruženje – mjesto u kojem se mladi prepoznaju, podržavaju i ohrabruju. Naš cilj nije samo prenositi tehnička znanja, nego razvijati znatiželju, samostalnost, upornost, odgovornost i vjeru mladih ljudi u vlastite mogućnosti. Sudjelovanje naših mentora i suradnika na programima poput Young Leaders Foruma dodatno potvrđuje da je ulaganje u ljude temelj svakog ozbiljnog razvoja.

Vjerujemo da se s mladima mora raditi sustavno, strpljivo i s povjerenjem. Treba im dati informacije, prilike, podršku i usmjerenje, ali i prostor da sami rastu, pokušavaju, griješe, uče i stvaraju. Tek kada mladima otvorimo vrata, pokažemo im mogućnosti i budemo uz njih u procesu razvoja, možemo od njih očekivati uspjeh, odgovornost i doprinos zajednici.

Upravo zato Klub tehnike nastavlja ulagati u svoje mentore, suradnike i mlade članove – jer podrška mladima danas temelj je uspjeha svih nas, i udruga, i mladih i društva u cjelini.

Klub tehnike, udruga za promociju tehnike i robotike, poziva djecu od 2. do 4. razreda osnovne škole na upis u Malu akademiju robotike- program namijenjen početnicima i početnicama koji žele napraviti prve korake u svijetu programiranja, robotike i tehničke kulture.

Radionice se održavaju jednom tjedno, svake subote od 10:00 do 11:00 sati, u prostoru Kluba tehnike na adresi Trg Svetog Trojstva 9, Ludbreg.

Program je prilagođen djeci koja se prvi put susreću s programiranjem i robotikom. Kroz pristup blokovskog programiranja u MakeCode okruženju za micro:bit, djeca na jednostavan, vizualan i razumljiv način uče osnovne koncepte programiranja, razvijaju logičko razmišljanje i postupno stječu sigurnost u radu s tehnologijom.

U sklopu Male akademije robotike djeca će učiti:

🔹 blokovsko programiranje u MakeCode okruženju
🔹 osnove rada s micro:bitom
🔹 upravljanje Maqueen robotima
🔹 rješavanje jednostavnih problemskih zadataka
🔹 razvijanje logičkog razmišljanja i tehničkih vještina

Osim tehničkih znanja, radionice su i vrijedna slobodna aktivnost kroz koju djeca razvijaju kreativnost, povećavaju opće informatičko znanje, uče surađivati i stječu nova prijateljstva.

Na prvi dogovorni termin dolazi dijete zajedno s roditeljem, radi upoznavanja, dogovora i osnovnih informacija o programu. Djeca na dan upisa ostaju na radionici kako bi sama mogla isprobati aktivnosti i vidjeti zanima li ih robotika i programiranje.

Sudjelovanje u programu je besplatno.

Program se provodi uz potporu financijskih sredstava za programe i projekte organizacija civilnog društva iz Proračuna Grada Ludbrega – Poticaj i unapređenje sustava tehničke kulture.

📝 Upisi i informacije:
Klub tehnike Ludbreg
Trg Svetog Trojstva 9, Ludbreg
📧 info@klub-tehnike.hr

Vidimo se subotom u Klubu tehnike!

09.05. i 10 .05. 2026 održano je završno kolo projekta RoboLiga Sjever–Jug, jedinstvenog projekta koji je kroz robotiku, programiranje, zajednički rad i druženje povezao djecu iz Podravine i Dalmacije. Projekt je proveo Klub tehnike Ludbreg u suradnji s Društvom informatičara Zadar, uz financijsku podršku Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih.

U subotu, 9. svibnja, u prostoru LORI Ludbreg održano je završno kolo projekta RoboLiga Sjever–Jug, čime je priveden kraju vrijedan međuregionalni projekt namijenjen djeci i mladima zainteresiranima za robotiku, programiranje i tehničku kulturu.

Projekt je nastao kao nastavak rada Kluba tehnike Ludbreg na razvoju STEM aktivnosti i popularizaciji robotike među djecom. Ideja se razvila iz Lokalne RoboLige, programa koji je Klub tehnike pokrenuo s ciljem povezivanja okolnih osnovnih škola i učenika koji pokazuju interes za robotiku i programiranje.

Kroz posjete školama, zajedničke radionice i natjecanja djeca su razvijala tehnička znanja, ali i učila surađivati, komunicirati, rješavati probleme i raditi u timu. Upravo je taj lokalni model postao temelj za širenje projekta na međuregionalnu suradnju.

Od Lokalne RoboLige do projekta koji spaja sjever i jug Hrvatske

Prepoznajući vrijednost kontinuiranog rada s djecom, Klub tehnike Ludbreg projekt je ponudio prijateljima i partnerima iz Društva informatičara Zadar. Tako je nastala RoboLiga Sjever–Jug — projekt koji je spojio Podravinu i Dalmaciju, dvije sredine različitih lokalnih posebnosti, ali povezane istim interesom: približiti djeci robotiku, programiranje i svijet tehnologije.

Tijekom provedbe projekta djeca su sudjelovala u radionicama, robotskim izazovima i susretima u kojima su imala priliku učiti, natjecati se, putovati i upoznavati vršnjake iz drugih krajeva Hrvatske.

Osim tehničkog znanja, projekt je imao i važnu društvenu dimenziju. Djeca su kroz zajedničke aktivnosti gradila prijateljstva, učila prihvaćati različitosti i razvijala osjećaj pripadnosti zajednici mladih koji dijele slične interese.

Kajkavci i čakavci kao posebnost svakog susreta

Jedna od posebnosti projekta bila je igra „Kajkavci – Čakavci”, koja se održavala prije početka programiranja i robotskih izazova.

Kroz ovu igru djeca su na zabavan način upoznavala bogatstvo hrvatskih narječja, uspoređivala riječi i izraze te učila kako nas upravo različitosti mogu povezivati i obogaćivati. Susreti djece iz Podravine i Dalmacije tako nisu bili samo tehnički i edukativni, nego i kulturni te prijateljski.

Na taj je način RoboLiga Sjever–Jug pokazala da STEM projekti mogu biti mnogo više od učenja programiranja. Oni mogu biti prostor susreta, razmjene iskustava i stvaranja novih veza među djecom.

Kontinuirani rad donio je vidljiv napredak djece

Tijekom trajanja projekta bio je vidljiv velik napredak sudionika. Za razliku od jednokratnih radionica, kontinuirani rad kroz dulje razdoblje omogućio je djeci stabilan razvoj znanja i vještina.

Iz susreta u susret djeca su pokazivala sve veću sigurnost, kreativnost i samostalnost u radu s robotima. Učila su kako analizirati zadatak, pronaći rješenje, testirati program i ispravljati pogreške. Pritom su razvijala upornost, logičko razmišljanje i sposobnost timskog rada.

Upravo je to najveća vrijednost ovakvih projekata — dugoročni rad koji donosi stvarne, vidljive i mjerljive rezultate.

Nedjeljni susret u Klubu tehnike Ludbreg

Program je nastavljen i u nedjelju, 10. svibnja, kada su domaćini svojim robotičkim prijateljima iz Društva informatičara Zadar pokazali prostor Kluba tehnike Ludbreg, programe koje klub provodi te ideje koje planira razvijati u budućnosti.

Bio je to i dodatni radni susret na kojem su sudionici, uz pomoć Leone, prošli dijelove programa koji su im tijekom projekta bili zahtjevniji. Posebna pažnja posvećena je temama kao što su korištenje tajmera, pronalazak crne linije i praćenje bijele linije.

Na taj je način završni vikend projekta imao i praktičnu edukativnu vrijednost, jer su djeca dobila priliku dodatno učvrstiti znanja i bolje razumjeti programske zadatke s kojima su se susretala tijekom RoboLige.

Projekt proveden uz podršku Ministarstva

Projekt RoboLiga Sjever–Jug proveden je uz financijsku podršku Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih, kroz natječaj za financiranje projekata udruga u području izvaninstitucionalnoga odgoja i obrazovanja djece i mladih.

Takva podrška posebno je važna jer omogućuje udrugama da djeci ponude kvalitetne, strukturirane i dostupne programe izvan redovitog školskog sustava. Upravo kroz takve programe djeca imaju priliku razvijati dodatne vještine, otkrivati vlastite interese i sudjelovati u aktivnostima koje ih potiču na stvaranje, istraživanje i suradnju.

Klub tehnike Ludbreg nastavlja s razvojem STEM programa

Klub tehnike Ludbreg već godinama razvija programe tehničke kulture za djecu i mlade, s posebnim naglaskom na robotiku, programiranje, STEM radionice i praktično učenje. Kroz svoje aktivnosti klub nastoji djeci približiti tehnologiju na razumljiv, zanimljiv i primjenjiv način.

RoboLiga Sjever–Jug jedan je od primjera kako lokalna inicijativa može prerasti u širi projekt koji povezuje različite sredine, udruge, škole i djecu.

Završetkom formalnog dijela projekta organizatorima sada slijede administrativni poslovi, završna izvješća i priprema novih projektnih ideja. No ono najvažnije već je ostvareno — djeca su učila, putovala, upoznavala nove prijatelje, razvijala vještine i stvarala uspomene koje će pamtiti godinama.

RoboLiga Sjever–Jug pokazala je da robotika može biti puno više od tehničkog izazova. Može biti most između djece, krajeva, narječja i zajednica — prostor u kojem se znanje, prijateljstvo i suradnja razvijaju zajedno.

Vođeni misijom Klub tehnike da tehnologiju učini dostupnom svakom djetetu, početkom travnja 2026. proveli smo edukativne radionice u četvrtim razredima OŠ Sveti Đurđ. Kroz praktičan rad i izravno iskustvo, učenicima smo približili svijet hardvera na razumljiv, zanimljiv i poticajan način.

Početkom travnja članovi Klub tehnike proveli su edukativne radionice „Sastavi–rastavi računalo“ u četvrtim razredima (4.a i 4.b) OŠ Sveti Đurđ. Radionice su održane u pozitivnom i poticajnom ozračju, a učenici su s velikim interesom sudjelovali u svim aktivnostima.

Cilj ovih radionica bio je približiti djeci osnovne koncepte rada računala kroz praktičan pristup – učenici su samostalno odvrtali vijke, otvarali kućište i upoznavali se s unutarnjim komponentama desktop računala. Poseban naglasak stavljen je na razvoj samopouzdanja i uklanjanje straha od tehnologije, kako bi učenici shvatili da računalo nije „zatvorena kutija“, već sustav razumljiv i dostupan svima.

Tijekom radionica učenici su imali priliku vidjeti i naučiti prepoznati ključne dijelove računala, uključujući:

• matičnu ploču kao središnje mjesto povezivanja svih komponenti
• procesor (CPU) kao „mozak“ računala
• radnu memoriju (RAM) koja omogućuje brz rad sustava
• tvrdi disk ili SSD za pohranu podataka
• napajanje koje opskrbljuje sve komponente energijom
• sustav hlađenja (ventilatori i hladnjaci)
• grafičku karticu, koja je učenicima bila posebno zanimljiva

Najviše ih zanimaju grafičke kartice

Upravo su grafičke kartice izazvale najveći interes među učenicima. Razlog tome leži u njihovoj povezanosti s videoigrama, multimedijom i vizualnim sadržajem, s kojima se djeca svakodnevno susreću. Mnogi učenici već imaju osnovna predznanja o grafičkim karticama, prepoznaju njihove performanse i važnost u igranju igara, što je dodatno obogatilo interakciju tijekom radionica.

Ove radionice dio su kontinuiranog angažmana Kluba tehnike u organizaciji besplatnih, kvalitetnih i relevantnih edukacija za djecu. Poseban fokus stavlja se na uključivanje učenika iz manjih i ruralnih sredina, kojima se na ovaj način omogućuje pristup suvremenim znanjima i tehnologijama.

Kroz ovakve aktivnosti Klub tehnike provodi svoju misiju poticanja tehničke kulture, razvoja praktičnih vještina i kritičkog razmišljanja kod djece i mladih, uz viziju društva u kojem su znanje, inovacije i tehnologija dostupni svima – bez obzira na mjesto odrastanja.